Step by Step (korak po korak) Vasilija Veljković, ogledni čas, 2003.
Projekat je implementiran kao alternativni model u obrazovne sisteme devetnaest zemalja.
Step by Step je zamisljen kao projekat za predskolske ustanove ali je nakon uspjeha predskolskog programa osmisljen i program za nize razrede osnovne skole. Prosirivanje na osnovne skole predstavlja znacajan napredak Step by Step programa. Program za skole se temelji na filozofiji i konceptima naslijedjenim iz predskolskog programa: ucesce porodica, individualizacija i nastava u razredu osmisljena kroz angazovanje u centrima aktivnosti.
Step by Step je otvoren program koji se neprestano razvija i usavrsava. Polazna osnova prilikom implementacije u obrazovne sisteme je bila potreba da se postuju kulturoloske i civilizacijske specificnosti svake drzave, i da se samim tim program u sto vecoj mjeri prilagodi tim specificnostima. Za sprovodjenje programa u Bosni i Hercegovini oformljen je zajednicki tim Instituta za otvoreno drustvo i Ministarstva obrazovanja nauke kulture i sporta. "Step by Step program je osmisljen kao odgovor na radikalne promjene u drustvu. Potreba za promjenom u obrazovanju je uslovljena poplavom informacija iz svakodnevnog zivota, izmenjenim ulogama tradicionalnih institucija, aktuelnim pronalascima iz oblasti funkcije mozga. Taj se model radikalno razlikuje od modela obrazovanja namjenjenog pripremi za rad u fabrikama. U tradicionalnim se fabrikama, proizvodi, izradjeni na osnovu preciznih planova i finalnih materijala i metoda, stvaraju na beskrajnoj traci. Nakon sto je pocela era industrijalizacije, model skola sirom svijeta odredjen je na osnovu potreba fabricke proizvodnje. Dnevni raspored rada u ucionici je podjeljen na segmente potrebne za odrzavanje nastave iz odredjenih predmeta . Nastava je izdjeljena na razlicite fragmente koji se prezentiraju djeci u predvidjenom vremenskom okviru kako bi se obuhvatila gradnja, a nije zamisljena kao odgovor na zelju djeteta za znanjem. Sadrzaj je unaprijed odredjen, kao sto su i rezultati; oni su odredjeni vjestinama i cinjenicama koje je lako provjeriti. ...Dva su osnovna razloga za greske koje se u okviru ovog modela cine u pripremi djece da u 21. vijeku budu uspjesna. Prvo, poslovi u buducnosti ce se odnositi na ono sto roboti sa beskrajne trake ne mogu uciniti. Smatra se da 75% poslova koji ce se obavljati u 21. vijeku jos nije izmisljeno Stvaranje i primjena takvih pozicija zahtjevaju visoko kreativnu i sofisticiranu inteligenciju. Obrazovanje uskladjeno potrebama potrebama fragmenata proizvodnje sa beskonacne trake u stvari inhibira razumijevanje spone izmedju nastavnih predmeta sto je esencijalno za slozeno ucenje. I drugo: sadrzajem i metodama klasicnog pristupa i obrazovanju nisu obuhvacene nove infrmacije o nacinu funkcionisanja mozga i ucenja"
Step by Step se, dakle zasniva na potrebi uspostavljanja plodne saradnje izmedju porodice i skole kao dva najvaznija faktora sredine koji uticu na formiranje licnosti djeteta predskolskog i mladjeg skolskog uzrasta, primjeni diferencijacije i individualizacije nastavnog procesa da bi se sto vise iskoristili potencijali jedinke, i konacno, otklon od klasicne predmetno - casovne nastave olicen u angazovanju ucenika u centrima aktivnosti. Ukoliko su vam potrebne dodatne informacije ili zelite da uputite sugestiju, molimo Vas da nas kontaktirate. Odgovoricemo u najkracem roku.
|
